My Mapping ครู

ปฏิทินการเรียนรู้   

เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun 3 Quarter 3 /2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

สัปดาห์	เป้าหมายรายสัปดาห์	Input	Activity	Output	Outcome
1	-นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่อกิจกรรมและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สามารถทบทวนสิ่งที่ทำระหว่างปิดเรียนและทบทวนคำศัพท์ที่เคยเรียนมาแล้ว รวมทั้งรับรู้และเข้าใจอารมณ์ ความรู้สึกของตัวเอง และปรับตัวพร้อมที่จะเรียนรู้กับผู้อื่น	Sub-Topic :  - Greeting สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เพลง What’s your name? (ครูพานักเรียนร้อง) - เพลง“Hello how are you”    https://www.youtube.com/watch?v=fye6cfkcb5o - กระดาษสำหรับทำบัตรภาพคำศัพท์และประโยคสั้นๆเกี่ยวกับ Greeting - หน้ากากรูปตัวการ์ตูนต่างๆ	- ครูพานักเรียนร้องเพลง What’s your name please tell me what your name? - ครูทำกิจกรรม “ How are you?” จากเพลง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูใช้คำถามโดยใช้คำสั่งง่ายๆให้นักเรียนปฏิบัติตาม เช่น Everyone turn left please. Everyone turn right please. Everyone sit down please. Everyone stand up please. - นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ผ่านบัตรคำ หัดอ่านออกเสียงและเรียนรู้ความหมายไปพร้อมกัน - หลังจากนั้นครูพานักเรียนร้องเพลง  “Action Song” - ครูนำร้องก่อนแล้วจากนั้นก็ร้องและทำท่าประกอบเพลงไปพร้อมๆกัน นักเรียนทำชิ้นงานเกี่ยวกับการใช้ประโยคคำสั่งง่ายๆ จาก Worksheet - ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube “Animal Finger Family” - ครูพานักเรียนสะกดอ่านออกเสียงตามทีละคำ จนครบ ทุกคำ - ครูพากิจกรรมวันฮาโลวีน	ชิ้นงาน  - เขียนบทสนทนาลงในสมุดและวาดภาพประกอบ - นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับการชอบไม่ชอบผลไม้ลงในสมุด - แต่งประโยคจากรูปภาพ Jigsaw game คนละ 2 ประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ - ทำชิ้นงานจับคู่ภาพกับคำศัพท์ - ทำหน้ากาก วันฮาโลวีน ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ - สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับผลไม้ง่ายๆได้ 11 ชนิด - แต่งประโยคจากรูปภาพ Jigsaw game คนละ 2 ประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ - ทำชิ้นงานจับคู่ภาพกับคำศัพท์ - สามารถฟังและอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคคำสั่งง่ายๆได้ 8-9 คำสั่ง - สามารถเข้าใจเกี่ยวกับประวัติละความสำคัญของวันฮาโลวีนได้ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
2	- นักเรียนสามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับกีฬาชนิดต่างๆในชีวิตประจำวันได้	Sub-Topic :  - Sport สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - IPad และอุปกรณ์  What sound is it ? - กระดาษสำหรับทำบัตรภาพคำศัพท์  Sport - คลิปวิดีโอเกี่ยวกับกีฬาwww.youtube.com/watch?v=r2meevJJPvA - ใบงาน Word Search (Sport) - บัตรภาพคำศัพท์ Sport - ครูกระตุ้นและอำนวยให้เกิดการเรียนรู้ผ่านท่าทาง คำถามและการเสริมแรงด้านบวก	- กิจกรรม What is this (ให้นักเรียนดูอุปกรณ์การเล่นกีฬาครูถือลูกฟุตบอลและลูกบาสเกตบอลแล้วครูกระตุ้นด้วยคำถาม เช่น What did you see? - กิจกรรมจับคู่ภาพกับคำศัพท์ ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้ชุดภาพกับคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา - นักเรียนทำ  word search คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา - ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับนักฟุตบอลทีม Buriram UTD https://www.youtube.com/watch?v=mS6mYayYxk - ครูถามนักเรียนโดยใช้คำถาม - ครูให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม โดยที่ครูจะมีกล่องกระดาษที่บรรจุชื่อและภาพของกีฬาต่างๆอยู่ในนั้น - ครูจะเปิดเพลงภาษาอังกฤษไปเรื่อยๆ โดยสมาชิกในวงจะต้องส่งกล่องนั้นไปให้เพื่อนคนที่นั่งอยู่ข้างๆจนกว่าเพลงจะหมด - หลังจากที่เพลงจบถ้ากล่องอยู่ที่ใคร นักเรียนจะต้องจับฉลากภาพข้นมา 1 ภาพพร้อมทั้งออกเสียงและบอกความหมายของภาพนั้นๆให้เพื่อนในห้องออกสียงตาม - เพื่อนก็จะถามโดยใช้ประโยคง่ายๆ เช่น What are you doing? I am playing football. โดยให้นักเรียนนำเสนอให้ครบทุกคน - ครูให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง What are you doing? - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? How do you feel today? - ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับเกี่ยวกับกีฬาอีกครั้งหนึ่ง - ครูโชว์ภาพกีฬาแต่ละประเภท แล้วให้นักเรียนสะกดคำ อ่านออกเสียง  และบอกความหมาย - ครูให้นักเรียนเล่นเกม Bingo คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา  - นักเรียนเขียนประโยคง่ายเกี่ยวกับกีฬาลงในสมุดพร้อมวาดภาพและระบายสี เช่น I like to play volleyball. I like to go swimming. I like to do sumo. - นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือออกแบบสนามฟุตบอลของกลุ่ม -  นักเรียนแต่ละกลุ่มเล่นเกมจาก  football field ที่สร้างขึ้น โดยแต่ละกลุ่มจะต้องแบ่งผู้เล่นออกเป็นสองทีม แข่งกันเป่าถั่ว (peas) ให้เข้าประตูให้ได้มากที่สุด ภายใน 5 นาทีถ้ากลุ่มไหนทำประตูได้สูงสุดจะเป็น winner ของเกมนี้ทันที	ชิ้นงาน  word search คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับกีฬา 9 คำ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์บอกความหมายและเขียนประโยคง่ายๆเกี่ยวกับกีฬาที่ตัวเองชอบ สามารถเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ verb: play, go, do ได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
3	- นักเรียนสามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับอาชีพง่ายๆในชีวิตประจำวันได้	Sub-Topic :  - Occupation สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ภาพที่ใช้ในการเล่นมายากล - PowerPoint คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ - สมุดภาพเก็บสะสมคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ - ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ใช้ในการเล่นเกม word order เช่น	- ครูแสดงมายากลง่ายๆ เป็นการเปลี่ยนภาพจากภาพที่มีแค่ลายเส้น เปลี่ยนเป็นรูปภาพที่มีสีสัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นนักเรียน Do you know other occupations? - นักเรียนช่วยกันตอบเกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองรู้จักอาจจะตอบเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษก็ได้ - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพผ่าน Smart TV โดยจะมีทั้งภาพและคำศัพท์ หัดสะกด อ่านออกเสียงและแปลความหมายไปพร้อมๆกัน - ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพคำศัพท์อาชีพ ระบายสีและเรียนรู้คำศัพท์ - ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับอาชีพhttps://www.youtube.com/watch?v=mS6mYayYxkY - ครูถามนักเรียนโดยใช้คำถาม What occupation did you hear from did song? - ครูมีเกม Riddles ทายเกี่ยวกับอาชีพง่ายให้นักเรียนเล่น - นักเรียนนั่งเป็นวงกลมในการเล่นเกมนี้ - ครูสร้างข้อตกลงในการทำกิจกรรมร่วมกัน โดยให้นักเรียนยกมือขึ้นก่อนที่จะตอบคำถาม  และคำโดยใช้ประโยคง่ายๆ เช่น I work on a farm. I grow rice for people. Guess who I am. (Answer: farmer) - ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพโดยครูโชว์บัตรคำและให้นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมาย - ครูให้นักเรียนวาดภาพอาชีพที่ใฝ่ฝันในอนาคตลงบนกระดาษ A4 ที่ครูเตรียมไว้ให้ พร้อมกับระบายสีให้สวยงาม - นักเรียนเขียนประโยคที่เรียนมาข้างต้นลงบนภาพด้วย - นักเรียนนำเสนอชิ้นงาน	ชิ้นงาน  - สมุดภาพคำศัพท์ อาชีพ  - นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับอาชีพและสถานที่ทำงานได้ ชิ้นงาน Where do you work? - วาดภาพระบายสีอาชีพที่อยากเป็นในอนาคตพร้อมกับเขียนประโยคง่ายๆ     ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับอาชีพ 11 คำ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
4	- นักเรียนสามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะที่เราสามารถมองเห็นภายนอกง่าย Big eyes, Small eyes, Long hair, Short hair, Straight hair, Curly hair, Thin lip, Thick lip ถ่ายทอดความเข้าใจผ่านการวาดภาพ เล่นเกม ตอบคำถามหรือแสดงท่าทางประกอบได้ ตลอดจนสามารถเข้าใจในเรื่องที่เรียนผ่านการชมละครสั้นที่ครูแสดงได้	Sub-Topic :  Appearances สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ชาร์ตขนาดใหญ่ ที่ประกอบด้วยภาพลักษณะของคนในรูปแบบต่างๆ - iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก youtube - รูปครูเหมี่ยวและสารัช อยู่เย็น - Flash Card คำศัพท์เกี่ยวกับ Appearances - Role-play: The little Red riding hood	- ครูเปิดเพลงจาก Youtube  เกี่ยวกับการบอก Appearance ง่ายๆ - ครูกระตุ้นคำถาม   What do you see from the picture? What does he/she look like? Who has big eyes in this class? Please, show your hand. - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ คลิป Easy Appearance - ครูมีชาร์ตความรู้พร้อมภาพประกอบเกี่ยวกับ การบอก Appearance  โดยให้ออกเสียงร่วมกันและออกเสียงทีละคน - ครูให้นักเรียนวาดภาพเพื่อนที่คู่กับเรา โดยใช้ดินสอวาด (วาดให้เหมือนเพื่อนมากที่สุด) - หลังจากนั้นก็เขียนประโยคง่ายๆโดยใช้ His/her (เรียนรู้เพิ่มเติมร่วมกัน) - ครูจับฉลากชื่อนักเรียนขึ้นมาทีละคน คนที่มีชื่อจะต้องอ่านออกเสียงคำศัพท์แล้วพาเพื่อนออกเสียงตาม แล้วนำ Flash Card ไปติดตรงรูปภาพที่ครูเตรียมให้ ทำแบบนี้จนครบทุกคน - ครูและนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ ร่วมกันอีกครั้งหนึ่ง ผ่านการออกเสียงและสะกดในรูปแบบการสะกดแบบ Phonic เช่น Thin lip (เทอะ-เฮอะ- อิ- เนอะ เลอะ-อิ-เพอะ) = ปากบาง - นักเรียนดูการแสดงละคร ในขณะที่ดูนักเรียนก็จะมีส่วนร่วมในการแสดงด้วยตลอด โดยครูใช้คำถามกระตุ้นเสมอๆ เช่น ·        Do you know about this story?( The little Red riding hood) ·        Who I am? ( The little Red riding hood said in the story) ·        Who have big mouth in this class? Please, show your hand. ·        Who help the little Red riding hood said in the story from Mr. Wolf?	ชิ้นงาน - วาดภาพเสมือนจริงเพื่อน พร้อมบอกโดยใช้ประโยคง่ายๆ (Possessive Adjective) - เขียนอธิบายลักษณะครูเหมี่ยวและสารัช อยู่เย็น รวมถึงตัวเองง่ายๆได้ - การ์ตูนช่องสรุปเรื่อง The little Red riding hood - วาดการ์ตูนที่และเขียนอธิบาย Appearances ของตัวการ์ตูน ภาระงาน - ตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะท่าทาง ลักษณะภายนอกง่ายๆได้ - ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ Appearances	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ Appearance อย่างน้อย 5 คำศัพท์และวาดภาพระบายสีภาพและใช้ประโยคง่ายๆ ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์คำศัพท์ Appearanceได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์และประโยคง่ายโดยใช้ His/Her  และอ่านออกเสียงได้  - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการตอบคำถาม ได้ - นำเสนอชิ้นงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา
5	-นักเรียนสามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับผัก/ผลไม้ง่ายๆในชีวิตประจำวันได้	Sub-Topic :  Fruits and Vegetable สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ผลไม้จริง - Word search ผักและผลไม้ - iPad และอุปกรณ์  What sound is it ? - คลิปเพลงจาก YouTube www.youtube.com/watch?v=r2meevJJPvA - ครูกระตุ้นและอำนวยให้เกิดการเรียนรู้ผ่านท่าทาง คำถามและการเสริมแรงด้านบวก	- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you”(ร้องเพลงประกอบท่าทาง) - ครูและนักเรียนร่วมเล่นเกม ติดป้ายคำศัพท์ ที่สื่อความหมายบอก ขนาดเช่น (Small – big , High – shot etc.)  ลงบนภาพที่ครูวาด - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากกิจกรรมนักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูเปิดภาพรูปร่างต่างๆ จาก I pad:  what shapes do you like ? ให้นักเรียนได้ร่วมเรียนรู้  พร้อมฝึกออกเสียง Phonics - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ) - ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube  https://www.youtube.com/watch?v=HnTDYIKeHag (Vegetables’ song) - ครูใช้คำถามกระตุ้น What did you hear from this song? - ครูนำบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับผัก วางไว้ตรงกลางห้อง - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม และกลุ่มจะได้เล่นเกม Jigsaw ทายภาพคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้กลุ่มละ 2 ภาพ พอต่อ Jigsaw เสร็จตัวแทนของแต่ละกลุ่มจะต้องวิ่งไปตามหาคำศัพท์ให้ตรงกับรูปภาพที่ครูเตรียมไว้กลางห้องให้ถูกต้อง ครูเปิดภาพ Vegetable จาก iPad ให้นักเรียนดู  (ใช้เชื่อมต่อกับ TV) ฟังและออกเสียงตามอีกครั้งเพื่อทบทวน - นักเรียนนำเสนอชิ้นงานของแต่ละกลุ่มโดยใช้ประโยคง่ายๆ This is a broccoli.	ชิ้นงาน  - เขียนบทสนทนาลงในสมุดและวาดภาพประกอบ นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับการชอบไม่ชอบผลไม้ลงในสมุด - แต่งประโยคจากรูปภาพ Jigsaw game คนละ 2 ประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ - ทำชิ้นงานจับคู่ภาพกับคำศัพท์ ค้นหาคำศัพท์จาก Word search ระบายสีภาพและแต่งประโยคผักที่นักเรียนเคยกินมาแล้ว แต่งประโยค ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับผลไม้ง่ายๆได้ 11 ชนิด ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
6	- นักเรียนสามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อวัน เดือน ถ่ายทอดความเข้าใจผ่านการอธิบาย บอกข้อมูลวันกันของตัวเองและเพื่อนโดยใช้ประโยคง่ายๆวาดภาพ เล่นเกม ตอบคำถามหรือแสดงท่าทางประกอบได้	Sub-Topic :  Days and Months สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ภาพวันทั้ง 7 ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน - Power points ฝึกการสนทนาขอ-ให้ข้อมูลเกี่ยกับวันเกิด - เกม  Bingo (When is your birthday?) - iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก youtube 1. เพลง Seven Days are in the week. 2. Months in the year Song.	- นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี ครูเก็บเด็กด้วยเพลงone two three 2-3 รอบ - ครูต่อiPad กับ ทีวี  เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ Days Song  https://www.youtube.com/watch?v=LIQsyHoLudQให้นักเรียนดูและฟัง 2 รอบ นักเรียนฝึกร้องออกเสียงตามขณะดู - ครูกระตุ้นคำถาม What animal do/can you see? - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ คลิป Seven days are in the week  นักเรียนฝึกตอบโดยใช้  I see a……(Monday) - ครูต่อiPad กับ ทีวี  ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ จาก iPad  ออกเสียงวันต่างๆ โดยให้ออกเสียงร่วมกันและออกเสียงทีละคน - ครูนำ Flash Card ของวันทั้ง 7 ขนาดครึ่ง A4 ที่ตัดแล้ว มาฝึกอ่าน อีกครั้ง Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday - ครูให้นักเรียนเลือกภาพวันที่ตัวเองชอบ 1 วันพร้อมบอกเหตุผลประกอบ - นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี ครูเก็บเด็กด้วยการปรบมือ แบบมีเสียงและไม่มีเสียง - ครูต่อiPad กับ ทีวี  เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ Months Song https://www.youtube.com/watch?v=lPeAo1hz8GA ให้นักเรียนดูและฟัง 2 รอบ นักเรียนฝึกร้องออกเสียงตามขณะดู - ครูเปิดเสียงจาก iPadให้นักเรียนฟังเสียงของเดือนทั้ง 12 ต่างๆ เพื่อทายเสียงคำศัพท์นั้นเป็นคำศัพท์เดือนไหน โดยครูให้นักเรียนมาเลือกบัตรภาพที่วางไว้หน้ากระดาน ทีละคน จนครบทุกเสียง - ครูจับฉลากให้นักเรียนให้นักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้น ฝึกสนทนาโดยใช้ประโยคที่ดูจาก Power Point ข้างต้น Student A: When is your birthday? Student B: I was born on Sunday. - เล่นเกม Bingo (ขอ-ให้ข้อมูลเกี่ยวกับวันเกิด ผ่านประโยคง่ายๆ When is your birthday? I was born on Sunday. - เรียนรู้ประโยคที่ใช้ในการเขียนคำอวยพรวันพ่อ ฝึกอ่านออกเสียงและแปลความหมายของประโยค พร้อมทั้งทำการ์ดวันพ่อ (วาดภาพ ระบายสี เขียนประโยคอวยพรวันพ่อง่ายๆ)	ชิ้นงาน - ระบายสีเขียนคำศัพท์ และนำเสนอ - ใบงานเกี่ยวกับ Days and Months - เล่นเกม Bingo เพื่อเช็คความเข้าใจเกี่ยวกับประโยคง่ายๆในการบอกวันเกิด - ทำการ์ดวันพ่อ(ภาษอังกฤษ) ภาระงาน - ตอบคำถามเกี่ยวกับวันและนำเสนองานa - ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับวันในหนึ่งสัปดาห์ ที่ได้ยินจากiPad	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับวันได้อย่างน้อย 7 คำศัพท์และวาดภาพระบายสีภาพได้ ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์วันได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์ชื่อวันและอ่านออกเสียงได้  - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการตอบคำถาม ได้ - นำเสนอชิ้นงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา
7-8	- นักเรียนสามารถสนทนา ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆได้ สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคเรื่องรูปทรงและสีต่างๆได้ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ	Sub-Topic :  Colors and Shape 1-2 สื่อและแหล่งเรียนรู้ :	- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you”(ร้องเพลงประกอบท่าทาง) - ครูและนักเรียนร่วมเล่นเกม ติดป้ายคำศัพท์ ที่สื่อความหมายบอก ขนาดเช่น (Small – big , High – shot etc.)  ลงบนภาพที่ครูวาด - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากกิจกรรมนักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูเปิดภาพรูปร่างต่างๆ จาก I pad:  what shapes do you like ? ให้นักเรียนได้ร่วมเรียนรู้  พร้อมฝึกออกเสียง Phonics - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ) - ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” - ครูใช้ I pad เปิดภาพ สิ่งมีชีวิต และสิ่งของต่างๆ ที่มีขนาด แตกต่างกัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นกรคิด “how do  different ? : it….) - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมทำกิจรรม “Animation with speak” ซึ่งเกี่ยวกับการนำรูปร่างต่างๆ ต่อเป็นรูปภาพ อาทิเช่น รูปหน้าคน (Building face) รูปรถ (Building bas) - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ) - ครูนำเสนอแผ่นชาร์ตประโยคบนกระดานและอธิบายการใช้ There is/ are เช่น There is a green circle. There are two green circles. - นักเรียนฝึกอ่านประโยคพร้อมกัน (เปลี่ยนคำศัพท์ตรงที่ขีดเส้นได้เป็นคำใหม่โดยใช้โครงสร้างประโยคเดิม) - ครูกระตุ้นด้วยคำถามจากรูปภาพที่เห็นบนกระดาน How many circles are there in the picture? - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามเกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ เช่น There is a triangle. There are two triangles - Work sheet (Counting Fun)	ชิ้นงาน  สมุดบันทึกคำศัพท์ ภาระงาน - ติดป้ายคำศัพท์ ที่สื่อความหมายบอก ขนาด - บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก	ความรู้ - นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับสีและรูปทรงต่างๆ ได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถใช้ There is/are ในประโยคได้ถูกต้อง ทักษะ นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคบอกความแตกต่างของสิ่งต่างๆด้วยการสื่อสารเป็น ภาษาอังกฤษได้ - นักเรียนสามารถสนทนา/ตอบคำถามกับครูและเพื่อนได้ - นักเรียนตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะรูปทรงต่างๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
9-10	- นักเรียนสามารถเขียนออกเสียง บอกความหมาย และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drink ได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้	Sub-Topic :  Review and summary Quarter3 สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เพลง Elephant Why are you so Big - เพลง Action Song - เพลง Banana  in the world	- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม Who can remember about ……? What did you learn in Quarter3? - ครูพานักเรียนร้องเพลง - เพลง Elephant Why are you so Big - เพลง Action Song - เพลง Banana  in the world - นักเรียนแต่ละคน สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน   Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping - นักเรียนนำเสนอผลงาน ให้เพื่อนและครูฟัง	ชิ้นงาน  สรุป Mind Mapping  หลังเรียน  Quarter 3 นำเสนอชิ้นงาน ภาระงาน Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 3	ความรู้ เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้ ทักษะ นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้ - แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  3

Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร	สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม	สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น	สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
1 (26-30 ต.ค. 2558)	Story: Greeting (You and Me) Grammar : (Easy words and sentences which use in introduce yourself)	มาตรฐาน ต 1.1 - เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง (ป.3/3)   - ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบ ของการทักทายง่ายๆได้  (ป.3/3) มาตรฐาน ต 1.2 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 2.2 ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
2 (2-6 พ.ย. 2558)	Story: Fruits and Vegetable Grammar : This is/That is…… Is this/that……….? Do you like………? What is your favorite…(fruits/vegetable).?	มาตรฐาน ต 1.1 ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง เช่นคำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน คำสั่ง เช่น Open your book. Show me a/an.../    Don’t talk in class.   etc. คำขอร้อง เช่น Please come here./ Come here,   please. Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise etc. (ป.3/1) มาตรฐาน ต 1.2 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง (ป.3/3)	มาตรฐาน ต 2.1 ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
3 (9-13 พ.ย. 2558)	Story: Occupation Grammar : WH-Question What do you do? I am a student. He is a farmer. She is a nurse.	มาตรฐาน ต 1.1 - ระบุตัวอักษรและเสียง  อ่านออกเสียงคำ  สะกดคำ  และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.3/1) มาตรฐาน ต 1.2 - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง เช่น  Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ How  are you?/ I’m fine./ I am…/  Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 2.1 พูดและทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา  เช่น การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
4 (16-20 พ.ย. 2558)	Story: Sport Grammar : WH-question: What are you doing? Present Continues Tense: I am playing football.	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง (ป.3/1) - ระบุตัวอักษรและเสียง  อ่านออกเสียงคำ  สะกดคำ  และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.3/2) - เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง (ป.3/3)	มาตรฐาน ต 2.1 พูดและทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา  เช่น การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
5,9 (23-27 พ.ย. 2558) (21-25 ธ.ค. 2558)	Story: Festival Thai festival : “ Loy Khrathong” International festival : “Christmas Day and Happy New Year Day” Grammar : In/On : (Date/ Month/ Year)	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง (ป.3/1) - ระบุตัวอักษรและเสียง  อ่านออกเสียงคำ  สะกดคำ  และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.3/2) - เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง (ป.2/3)	มาตรฐาน ต 2.1 - พูดและทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา  (ป.3/1) - บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา (ป.3/2) - เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย  (ป.3/3) มาตรฐาน ต 2.2 - ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
6 (30-4 ธ.ค. 2558)	Story: Father’s Day Grammar : (Date/ Month /Year)	มาตรฐาน ต 1.1 - เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง (ป.2/2)   - ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบ ของการทักทายง่ายๆได้  (ป.3/3) มาตรฐาน ต 1.2 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 2.2 ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
7-8	Story: Color and Shape Grammar : Preposition: (in/ on/ under)	มาตรฐาน ต 1.1 - ระบุตัวอักษรและเสียง  อ่านออกเสียงคำ  สะกดคำ  และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.3/2) - เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง (ป.3/3)	มาตรฐาน ต 2.1 - พูดและทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา  (ป.3/1) - บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา (ป.3/2)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)
10	สรุปองค์ความรู้ Quarter 3 เป็นแผนผังความคิด  (Mind Mapping)	มาตรฐาน ต ๑.๑  พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม (ป.3/1)	มาตรฐาน ต ๒.๑  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 3.1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (ป.3/1)	มาตรฐาน ต 4.1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (ป.3/1)